¿Cómo se relacionan desigualdad e identidad? ¿Qué nuevo sujeto plantea la teoría queer y qué implicaciones tiene para los estudios culturales y la educación? ¿Cómo deben afrontarse las manifestaciones de género en las aulas? ¿Cómo pueden contribuir las prácticas educativas a la superación de nociones identitarias cerradas, que coartan la libre decisión de las personas? ¿Cómo socializar a través de la educación una noción de género más abierta, menos tiránica, que supere viejas constricciones a la libertad? Estas y otras preguntas son tratadas en unas páginas que, sin duda, no dejarán a nadie indiferente, y que nos invitan a repensar la educación y nuestra implicación en ella.

Índice
PRIMERA PARTE: TEORÍA · Introducción: contradicciones y posibilidades del pensamiento queer · El pie zurdo de Dante pone en marcha la teoría queer · Educación precoz · Política de identidad, respuesta institucional y negociación cultural: significados de la creación de una oficina universitaria de gays y lesbianas · Política paranoide, extremismo y derecha religiosa: ¿un caso de identidad equivocada? · Otra teoría queer: una lectura de la teoría de la complejidad como imperativo moral y ético · La transgresión y el cuerpo ubicado: el género, el sexo y los profesores varones gays · SEGUNDA PARTE: CULTURA · Del armario al corral: nuevos estereotipos en In & Out · Términos de identidad: intertextualidad en la declaración de homosexualidad de Ellen · Uniformes escolares, pantalones anchos, muñecas Barbie y trajes de ejecutivo en los consejos escolares · Alternativas a El pozo de la soledad · Imágenes que acogen, paredes que susurran: empoderamiento e intersecciones de la identidad en el despacho de la universidad